¡Hola a todas y todos! Hoy vengo a contaros que ya está disponible el nuevo episodio de mi pódcast De camino al cole.
Esta vez, me he lanzado a hablar de un tema que seguro les resulta muy familiar: la corrección y la retroalimentación en el aula. El episodio se titula: 04×06 – Yo corrijo con boli rojo. ¡Sí, he decidido entrar de lleno en el eterno debate del boli rojo! 😄
En esta entrega, reflexiono sobre cómo corregimos, para qué corregimos y si realmente estamos ayudando al alumnado a mejorar. Además, comparto algunas técnicas que me han salvado tiempo y, lo más importante, han hecho que mi retroalimentación sea más significativa.
🎯 ¿Corregimos por corregir?
Como docentes, muchas veces nos encontramos corrigiendo montañas de cuadernos hasta altas horas. Y aquí surge la gran pregunta: ¿Estamos corrigiendo con sentido o solo por cumplir?
«No tiene sentido corregir por corregir. Lo importante es corregir menos, pero mejor»
En este episodio comparto mi experiencia y algunos errores que he cometido, como cuando abusaba de los sellos tipo “¡Genial!” o “Bien hecho” sin aportar nada más. Con el tiempo, me di cuenta de que la clave está en dar una retroalimentación que realmente ayude al alumnado a avanzar, más allá del color del boli.
📌 5 consejos para corregir mejor y sin morir en el intento
Les dejo algunas estrategias que menciono en el pódcast y que me han funcionado:
✅ 1. Usar códigos claros para corregir más rápido
En mi centro usamos una clave de corrección, que es una pequeña leyenda que el alumnado consulta al recibir mi retroalimentación:
✍️ SP: Error ortográfico (spelling)
📐 WO: Error en el orden de palabras (word order)
📝 GR: Error gramatical (grammar)
Esta técnica, además de ahorrar tiempo, hace que el alumnado reflexione sobre sus errores y los corrija de forma activa.
✅ 2. Corregir menos, pero con más foco
Ya no corrijo todo, y ¡me ha cambiado la vida! Ahora, elijo qué aspectos evaluar en cada actividad:
Ortografía en una redacción.
Coherencia en un texto argumentativo.
Vocabulario clave en una redacción de idiomas.
Porque, como digo en el episodio:
✨ «Lo importante es corregir menos, pero mejor.»
✅ 3. Promover la autocorrección y la coevaluación
En mi aula usamos tres colores:
🟥 Rojo: Para mis correcciones.
🟣 Morado: Para que el alumnado responda a mi retroalimentación.
🟢 Verde: Para la autocorrección o corrección entre compañeros.
Esto convierte la corrección en un proceso participativo y reflexivo.
✅ 4. Retroalimentar con propósito (adiós a los sellos vacíos)
Un sello que dice “¡Muy bien!” está genial para motivar, pero si no explicamos qué se ha hecho bien o cómo mejorar, no estamos ayudando a crecer. Ahora, acompaño cada comentario con sugerencias concretas. Ejemplo:
❌ “Mal” ✅ “Revisa la concordancia entre sujeto y verbo”
✅ 5. Apoyarse en herramientas digitales
No hay que corregirlo todo a mano. 💻 Me encanta usar:
Formularios autoevaluables para correcciones rápidas.
Plataformas con rúbricas para feedback instantáneo.
El Kumu Planner de Kumubox, que además de crear situaciones de aprendizaje automáticamente, me ahorra tiempo en la evaluación.
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🗨️ Quiero saber tu opinión:
📢 ¿Tú con qué color corriges? ¿Rojo, verde, morado u otro?
📢 ¿Qué estrategias te ayudan a corregir más rápido y mejor?
Déjame tu respuesta en los comentarios y, si te ha gustado el episodio, compártelo con tu comunidad docente.
